摘要：本文主要研究湖湘文化如何融入湖南省大学生体育核心素养培养的路径和价值。通过对湖湘文化和大学生体育核心素养的概念进行阐述和分析，提出了将湖湘文化融入大学生体育核心素养培养的具体路径，并探讨了湖湘文化对大学生体育核心素养培养的价值和意义。研究结果表明，湖湘文化的融入可以提升大学生体育核心素养的培养效果，促进大学生身心健康发展和全面素质提升。

关键词：湖湘文化；大学生体育；素养培养

基金项目：本文是湖南省体育局社会科学研究课题项目：湖湘文化融入湖南省大学生体育核心素养培养的路径和价值研究，项目编号：2022XH0196

一、研究背景

（1）湖湘文化的源流、发展及特征的探究

湖湘文化是中华优秀传统文化的杰出代表，体育素养是其它素养发展的基础和保障而体育核心素养更是其重中之重。发掘湖湘文化在大学生体育核心素养培养体系中的价值，并有效融入体育教育之中，可以为大学生体育核心素养培养体系的完善提供思路与理论支持。通过对已有文献的搜集整理，发现直接以湖湘文化融入湖南省大学生体育核心素养培养体系为主题的研究成果鲜见，但与之相关的研究非常丰富，不同学者就湖湘文化源流、内涵以及湖湘文化与湖南教育进行了研究。关于湖湘文化源流总共有三种观点：第一种是湖湘文化的源流大致在湖湘理学创立的北宋末年；第二种是春秋时代的楚国文化甚至先楚时代的蛮夷文化。第三种观点认为，从广义上来说湖湘文化起源于楚文化，还包含前秦与秦汉文化；狭义上是讲湖湘文化这个学术概念形成于宋朝。关于湖湘文化的发展，主要是从近代发展历程与湖湘文化整体发展历程的研究。彭大成就近代湖湘文化的发展历程，在思想方面分成两条线索一是由王夫之—谭嗣同—杨昌济—毛泽东的爱国主义和民主启蒙思想发展路线；二是由王夫之—曾国藩—杨昌济—毛泽东的中国传统文化思想发展路线。关于湖湘文化的特征，学者们研究的非常多，从不同的方面、不同的角度提出了很多特征。首先是研究湖湘文化积极方面的特征，彭大成将湖湘文化的主要特点归纳为：哲理思维和诗人才情的有机统一；经世致用的哲学思想与力行践履的道德修养；“气化日新”、自强不息的奋斗精神，忧国忧民的知识分子群体参政意识；运筹决胜、平治天下的军政谋略等五个特征。其次是研究湖湘文化消极方面的特征：谭长富和康化夷通过对湖湘文化中的固守传统、缺乏创新精神；过于浓烈的民族情节、拒斥外来事物而缺乏开放精神；重农轻商、重义轻利而局限了科技工商的发展；自负矜持而易于脱离现实等四个方面进行了反思。

（2）国内外体育核心素养的研究现状

国内目前大家比较认可的是于素梅学者的定义，她将体育核心素养定义为：通过体育学科学习，所能掌握形成运动能力、健康知识行为、以及全面发展的体育品德情感的终身体育锻炼所需。其次是关于培养学生体育核心素养的策略研究。主要的研究集中改革课程模式、教学内容、教学方法、教学评价方面。程传银教授提出体育教学要从“依据目标执行教”走向“基于目标如何教”的转变，教学内容要更加贴近生活化，还要适当增加跨学科的内容。国内对于体育核心素养的研究处于起步阶段，在培养学生体育核心素养的策略方面虽有研究，但是研究还不够全面。湖湘文化作为中国国内的一种地方性区域文化，因而在国外研究较少。在体育核心素养方面，国外的研究比较多样且完善，国外对于体育核心素养的研究集中在体育核心素养框架研究以及体育核心素养培养策略研究。西班牙学者特里萨在关于体育核心素养框架的研究中表明，培养核心素养的发展是体育课程的重要目标，能够为体育教学提供清晰的目标和指向，并能促使教师在体育教学过程中对体育课程内容以及教学目标的把握更加准确与清晰。英国主要将体育学科的核心要素概括为四个方面：获得和发展技能、运用和综合技能、健康和体能、自主和自律。

二、湖湘文化和大学生体育核心素养的概念解析

湖湘文化是湖南省独特的地域文化，包含了湖南本土的饮食、习俗、节日、音乐、舞蹈等各个方面。而大学生体育核心素养包含了培养学生的身体素质、运动技能与综合能力，以促进他们的全面发展和健康成长。将湖湘文化融入大学生体育核心素养的路径和研究背景意义在于丰富大学生体育教育的内容，提升学生的综合能力，促进他们的身心健康发展。在实践与推广方面，可以通过各类体育赛事、活动和课程，将湖湘文化元素融入其中，例如在体育比赛的开幕式或闭幕式上表演传统湖湘舞蹈，或是在体育教育课程中增加湖南地方体育项目的教学，以激发学生学习与传承湖湘文化的兴趣和热情。既丰富了大学生体育教育的多样性，也有助于培养学生的创新思维、跨文化交流能力和文化自信心。

（一）湖湘文化的内涵和特点

湖湘文化内涵丰富多样，主要包括以下几个方面：厚重的历史积淀：湖湘文化承载着悠久的历史和丰富的传统。自古以来，湖南地区就是中原文化和南方文化的交汇地，培育了充满韵味的湘军文化、楚文化、湖湘文人墨客等；多元的文化元素：湖湘文化综合了湖南的各个地方文化，融合了湘、楚、农、商、侗等各个族群的文化特征。这种多元性使湖湘文化充满了活力和创造力；崇尚自然与山水：湖湘文化中融入了对自然与山水的热爱和崇尚。湖南地区的山水秀丽，拥有许多著名的自然景观，如张家界、岳阳楼、洞庭湖等，这些美丽的风景也成为湖湘文化的重要组成部分。

（二）大学生体育核心素养的要求

在培养这一核心素养方面，我们可以有以下要求：功能性素养：培养学生身体素质和运动能力，包括协调性、柔韧性、力量和耐力等方面的提升；智力性素养：在体育活动中培养学生的智力能力，如观察、决策、问题解决和创新能力等；情感性素养：通过体育活动培养学生的情感素质，包括团队合作、责任心、积极态度、竞争意识等；文化性素养：引导学生了解体育文化的内涵，包括体育知识的学习、传统体育项目的了解与体验等；审美性素养：通过体育活动培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提升审美体验和表达能力。

三、湖湘文化融入大学生体育核心素养培养的路径探讨

湖湘文化融入大学生体育核心素养培养的路径探讨，是为了将湖湘地区的丰富文化资源与体育教育相结合，打造更具地域特色和文化内涵的体育教育体系。以下是我们探讨的一些路径：体育项目选择：结合湖湘地区的传统文化和体育项目，选取具有代表性的项目，如湘剧舞蹈、湖湘武术、湘绣跳绳等，使学生能够了解并体验湖湘文化的独特之处。活动设计：在体育教育活动中融入湖湘元素，如组织湖湘文化体育比赛、举办湖湘文化主题运动会等，让学生在参与体育活动的同时，深入感受湖湘文化的魅力。课程设置：增设湖湘文化课程或模块，让学生通过学习湖湘文化的历史、传统、艺术等方面的知识，提高对湖湘文化的理解和认同感。赛事与演出：开展湖湘文化主题的体育比赛和表演，鼓励学生积极参与和展示湖湘文化的特色，激发学生体育参与的热情。

（一）传统体育项目与湖湘文化的结合

传统体育项目与湖湘文化的结合，可以创建出独具湖湘特色的体育活动，丰富大学生的体育体验。以下是一些传统体育项目与湖湘文化结合的创意：（1）湘绣跳绳：将传统的湘绣元素融入跳绳活动中，设计出湘绣图案的跳绳绳索，让学生在跳绳的过程中体验到湖湘文化的美丽和精致。（2）武术花架：结合湘剧的表演技巧和武术动作，创造出具有湖湘特色的花架动作，让学生在表演的过程中展现湘剧的韵味和武术的力量感。（3）湖湘龙舟：在传统的龙舟赛事中加入湖湘元素，如以湖湘民歌为赛事背景音乐，选用湖湘地区的景点作为赛事举办地，打造出独特的湖湘龙舟赛。（4）湖湘射箭：融合湖湘文化元素的传统射箭项目，如在箭靶上绘制湖湘特色的图案，用湖湘方言进行射箭指导，营造出湖湘的氛围。通过将传统体育项目与湖湘文化相结合，可以创造出一种独特的体育体验，激发学生对湖湘文化的兴趣，提升他们在体育活动中的参与度和体验感。

（二）利用湖湘文化资源开展体育活动

（1）借助湖湘文化的丰富资源，开展多样化的体育活动。通过结合湖湘地区的传统文化元素，如湖南武术、湖南民间舞蹈等，我们能够丰富体育教育的内容，使其更具吸引力和独特性。这样的举措不仅可以激发学生对体育的兴趣，还能够加深他们对湖湘文化的认识和理解。

（2）通过体育活动中融入湖湘文化元素，我们能够提升学生的综合能力。湖南武术注重内外兼修，培养学生的身体素质同时也培养其意志品质和道德修养。湖南民间舞蹈强调协同合作，在舞蹈动作的协调中培养学生的团队合作意识和集体观念。这样的体育活动不仅可以锻炼学生的身体，也能够提高他们的综合素质，让他们在体育运动中获得身心的全面发展。

（3）将湖湘文化融入体育活动还能促进学生的身心健康发展。湖湘地区的自然景观和文化遗产为丰富多样的户外运动提供了良好的场所和背景。例如，在湖湘山水的美丽中开展户外运动可以让学生感受到大自然的魅力，增强他们的身心健康。此外，湖湘文化传统的养生理念也为学生提供了独特的锻炼方式，如太极拳、八段锦等。通过这些活动，学生不仅可以得到锻炼身体的机会，还能够体悟到湖湘文化对心灵平静和身体健康的重视。

（三）在体育教育中渗透湖湘文化元素

通过在体育教育中渗透湖湘文化元素，我们可以丰富教学内容，使体育教育更具魅力和独特性。（1）引入湖南武术作为体育教育的一部分。湖南武术以其优雅的动作和内外兼修的理念而闻名。通过学习湖南武术，学生不仅可以锻炼身体，还能培养意志品质和道德修养。他们将能够领悟到武术背后的哲学思想，并将其运用到自己的生活和运动中。（2）通过引入湖南民间舞蹈来发展学生的艺术表达能力和团队合作精神。湖南民间舞蹈以其独特的舞蹈风格和协同合作的要求而受到赞赏。通过学习湖南民间舞蹈，学生将能够提高舞蹈技巧，培养艺术修养，并学会与他人合作，展现出团结协作的力量。（3）在体育活动中融入湖南的自然景观和文化遗产。例如，在户外运动中，可以选择湖南著名的山水景观作为背景，让学生在自然美景中感受运动的乐趣。同时，我们还可以利用湖湘文化传统的养生理念，如太极拳、八段锦等，让学生探索这些传统运动方式的优雅和养生效益。

四、湖湘文化融入大学生体育核心素养培养的价值和意义

湖湘文化的融合能够赋予体育教育更为丰富的内涵和独特的魅力。通过引入湖南武术、民间舞蹈等元素，丰富体育教育内容；通过传达湖湘文化的价值观和思想，提升学生的综合素质；通过提供多样化的户外运动场所和艺术实践机会，促进学生的身心健康发展。

（一）丰富大学生体育核心素养的内涵

湖南武术的传统技艺和精湛表演，不仅可以提升学生的身体素质和协调能力，更重要的是通过练习，他们将领悟到武术背后无尽的智慧和对生命的敬畏。这将使大学生对体育练习的热情更加深厚，也使他们在追求卓越的过程中培养出追求真善美的精神追求；舞蹈作为一种细腻而富有表现力的艺术形式，能够使大学生培养出良好的身体协调性和动作感知能力。通过学习和演练湖湘民间舞蹈，不仅能够增强学生对艺术美感的体验和理解，还能够培养他们对文化传承的认知和责任感。

（二）促进大学生身心健康发展

湖湘地区独特的自然景观和文化遗产成为了培养大学生身心健康的珍贵资源。大学生可以通过参观湖南自然景区，亲身感受大自然的宁静和美丽，这将有助于他们放松身心，减轻学业压力，提高心理健康。与此同时，湖湘文化的历史和传统也为大学生提供了独特的精神滋养。了解湖湘文化的过程中，他们将更深入地了解自我身份与归属感，增强自信心和自我价值感，从而提高心理素质和抗逆能力。湖湘文化的融入还有助于提升大学生的身体素质和生活品质。湖南作为武术发源地之一，拥有悠久的武术传统。学习湖湘文化中的武术技艺，不仅可以培养大学生的体能和协调能力，也能提高他们的自我保护意识和自律意识。通过与湖湘文化互动，大学生将获得身体和心灵的滋养，提高他们的生活品质和幸福感。同时，这也为大学生开启了发现自我的旅程，增强了他们在面对生活挑战时的坚韧和适应能力。

（三）培养大学生的文化自信和民族自豪感

融入湖湘文化不仅能够丰富大学生的文化素养，更重要的是培养他们的文化自信和民族自豪感。大学生将更深入地了解自己的文化根源和民族传统，进而培养出对自己文化的自信和热爱。这种文化自信不仅能够增强大学生的身份认同感，更能够激发他们对文化传承和创新的热情，促使他们在未来的学习和事业中发挥积极作用。

五、结论

本文通过探讨湖湘文化融入湖南省大学生体育核心素养培养的路径和价值，发现湖湘文化的融入可以提升大学生体育核心素养的培养效果，促进大学生身心健康发展和全面素质提升。因此，建议在湖南省大学生体育核心素养培养中加强湖湘文化的融入，通过传统体育项目与湖湘文化的结合、利用湖湘文化资源开展体育活动和在体育教育中渗透湖湘文化元素等方式，为大学生提供更加丰富多样的体育教育资源，推动湖南省大学生体育核心素养的培养工作。

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